Campania antibullying a M.A.I. - " Amalia - tocilara"-grupul Andante

Un copil care este victimă a bullying-ului are nevoie de sprijinul adulţilor din jurul lui. Cu ajutorul dvs., copiii învaţă cum să facă faţă comportamentelor de intimidare, umilire, tachinare, poreclire sau a altor forme mult mai grave. Fiecare copil are nevoie să primească mesajul că aceste tipuri de comportamente sunt inacceptabile. Deoarece bullying-ul apare de obicei în comunităţile de copii/adolescenti, acest mesaj trebuie să fie promovat şi întărit atât la şcoală, cât şi acasă. Pentru că bullying-ul afectează pe toţi elevii din grup, nu se reduce doar la copilul care agresează şi la victimă, este important să îi învăţăm pe copii ce să facă dacă sunt martorii unui asemenea eveniment. Martorii bullying-ului, care sunt de obicei ceilalţi copii, de multe ori se simt în secret uşuraţi că nu sunt ei ţinta bullying-ului şi tind să evite agresorul, nefiind dispuşi să intervină în apărarea copilului agresat. Bullying-ul creează o atmosferă pervazivă şi nedefinită de intimidare, frică şi tăcere printre copii.

Despre bullying sau cum sa faci față umilirii/ intimidării?

La Scoala Marca am desfășurat activități de prevenire și gestionare corectă a comportamentelor de tip bullying. Am identificat împreună cu elevii claselor a II a și a V a, personajele implicate într-o acțiune de bullying(agresor, victimă și martor) dar mai ales emoțiile tuturor celor implicați și soluții pe care le-ar putea aplica atât victima cât și martorii la astfel de situații. 
Copiii au nevoie să învețe că abuzul nu este de tolerat. Nimeni, nicicând, nu are dreptul să te ridiculizeze sau să te oblige să faci ceva ce nu îți dorești, să te amenințe. Acest lucru îl învață, în primul rând, acasă – din modelul părinților lor, din puterea lor de a spune NU abuzurilor, de a nu fi ei înșiși abuzatori.
Copiii trebuie informați și învățați de timpuriu cum să reacționeze atunci când în clasa lor sau în școala lor se petrec astfel de fenomene. 

Bullying-ul îmbracă mai multe forme, inclusiv amenințări fizice sau violență, adresarea de porecle și tachinarea, necăjirea, evitarea, ostracizarea sau atacarea reputației unei persoane. Persoanele pot exercita bullying-ul în mod direct asupra celorlați, în persoană sau indirect, prin bârfă sau vorbirea unei persoane de rău față de ceilalți, precum și prin orice formă de comunicare cu ajutorul tehnologiei ce include vorbit la telefon, scris, mesaje text, e-mail-uri, înregistrare și mediu de joc online/gaming.
Fenomenul de bullying are efecte importante, pe termen scurt și pe termen lung. Copiii sau adolescenții agresați se pot detașa de activitățile școlare, performanța lor academică poate fi pusă în pericol, se izolează de grup, își limitează numărul de interacțiuni cu prietenii sau colegii, își dezvoltă credințe rigide despre sine și colegi – “nu merit să fiu primit în grup”, “nu sunt bun de nimic”, “nimeni nu mă place”, “oamenii sunt periculoși”. De altfel, copiii agresați au risc crescut de depresie și anxietate.

VINO LA CONSILIERE!

Dacă întâmpini dificultăţi în relaţiile cu ceilalţi sau la şcoală...

Dacă vrei să te cunoşti mai bine, să-ţi cunoşti şi să-ţi valorifici resursele....

Dacă te-ai săturat să fii catalogat „timid” sau „prea emotiv”...

Dacă nu ştii ce profesie este cea mai potrivită pentru tine...

Daca vrei să comunici eficient, să gestionezi mai bine

stările emoţionale intense...

  

...te poţi adresa consilierului şcolar, care ştie să te aprecieze şi să îţi preţuiască încrederea.

   
Consilier şcolar,

  prof. Camelia Bîrsan

ORAR

ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ PENTRU ELEVI

Elevii claselor a XI și a XII a au oportunitatea, și în acest an școlar, să-și evalueze trăsăturile de personalitate și interesele personale pe platforma online Asses Manage Navigate, un produs eficient, realizat de către o firma olandeză, www.amn.ro,

https://colegiultehniciuliumaniu-simleusilvaniei-sj.amn.ro/insight_ro/, obținut prin intermediul Centrului Județean de Resurse și de Asistență Educațională Sălaj.

Instrumentul Toolkit este deosebit de atractiv pentru elevi, la finalul testării generează un raport ușor de parcurs de către elevi în care sunt prezentate cele mai relevante informații.

Acest chestionar are ca scop cartografierea personalității și a intereselor elevului, precum și a opțiunilor educaționale și de carieră ale acestuia.

 Raportul acestui chestionar oferă informații esențiale pentru o mai bună cunoaștere a elevului și a opțiunilor educaționale și de carieră ale acestuia. În cadrul acestui chestionar se identifică două direcții de evaluare, atât în ceea ce privește interesele personale ale elevului, cât și cu privire la personalitatea acestuia. Interesele personale reprezintă preferințele elevului în legătură cu o anumită activitate sau cu un anumit mediu de lucru; în această secțiune sunt descrise interesele personale ale elevului analizate din punctul de vedere al fiecăruia din cele șase tipuri de personalitate ale modelului Holland. În secțiunea complementară este analizată personalitatea elevului, luând în considerare criterii precum: comunicarea, lucrul în echipă, planificarea și organizarea, lucrul pe cont propriu, adaptarea la schimbare etc. Conform teoriei lui Holland(1997), cele mai multe persoane pot fi clasificate în șase tipuri pure: realist,  investigator,  artist, sociabil, întreprinzător și convențional iar tot după autor există șase medii de muncă analoage cu tipurile pure de personalitate descrise mai sus. Așa cum s-a arătat deja, indivizii își selectează mediul de muncă care este congruent cu tipul lor de personalitate. În intervențiile de consiliere este important să ajuți elevii în a-și alege un mediu de muncă care să se potrivească cel mai bine cu tipul său de personalitate.

În urma administrării chestionarului, fiecare elev primește raportul generat automat care va fi analizat împreună cu consilierul școlar. În vederea consilierii elevilor în procesul de orientare școlară și educațională, vor fi combinate rezultatele celor două părți ale testării. Astfel, în funcție de interesele personale exprimate și de personalitatea elevului, vor fi analizate activitățile și mediile de lucru care i se potrivesc cel mai bine. În acest scop vor fi enumerate exemplificativ specializări educaționale și profesii reprezentative pentru fiecare domeniu în parte. 
Elevii interesați se pot înscrie pentru testare la Cabinetul de consiliere, prof. Camelia Bîrsan.  Vino la consiliere!

Cum să faci față intimidării?

Nu ești singur.

Toți am fost intimidați de cineva, la un moment dat. Să nu te mire că și alți elevi de la școală sau din cartierul tău se confruntă cu probleme care seamănă foarte mult cu ale tale. Problema e că cei mai mulți preferă să nu vorbească despre asta. Le este rușine sau teamă să vorbească despre ceea ce li se întâmplă. Sunt convinși că soluția este să ignore întreaga situație și că astfel totul va dispărea de la sine. NU VA FI AȘA! 

Nu e vina ta. 

Nu  tu ești cel care agresează oamenii. Altcineva este. Nu ai cerut tu să fii hărțuit. Altcineva a hotărât să te agreseze. Și atunci, oare ai făcut tu ceva greșit? Sau poate ai spus ce nu trebuia? Se întâmplă din cauza felului în care arăți, a hainelor tale sau din cine știe ce motiv pe care nu-l cunoști? NICI VORBĂ! 
Există copii și oameni cărora le place să rănească, să-i sperie pe cei mai mici sau mai slabi decât ei. Specialiștii spun că dominatorilor le place să dețină mereu controlul. Atunci când te domină, un hărțuitor(bully) se simte puternic și superior. 
Bully = persoană arogantă și ironică, care îi intimidează pe ceilalți prin atitudinea dominatoare și căreia îi face plăcere să-i vadă pe cei din jur suferind.

Ce poți face?
Nu-l lăsa să îți răpescă stima de sine,  începe prin a-ți spune ,,Sunt o persoană puternică”, ,,Voi reuși să îi fac față” etc. 
Fă-ți prieteni și spune-le fără jenă că ești agresat, prietenii sunt descurajanți pentru bullies. 
Discută cu un adult ceea ce se întâmplă.
Dacă ești agresat fizic într-un loc public, țipă după ajutor!
IN NICIUN CAZ NU ASCUNDE CEEA CE ȚI SE ÎNTÂMPLĂ! 
IA ATITUDINE!
 Vino la consiliere!
Bibliografie
Bullies: cum să faci față intimidării?, Trevor Romain, Editura Gama